2º e 3º semana

Após a semana presencial em Curitiba, nas duas semanas seguintes tive alguns problemas de saúde, problemas de maquinário e também muito trabalho, o que ocassionou um atraso, mas estou tentando colocar em dia as tarefas.
Estava passando por alguns blogs e verifiquei a diversidade e criatividade de cada um, muito interessante. Futuramente irei encrementá-lo, aguardem.
Mas famos os reflexões.
Gostei do texto "Projeto? O que é? Como se faz.", pois dissipou algumas dúvidas e ajudou-me a melhorar o conceito de aprendizagem por projetos e ensino por projetos, bem como suas diferenças.
Após fazer a leitura sugerida percebi que o professor será o principal articulador para que o projeto de aprendizagem se efetive, mas para que isso ocorra é necessário que o professor esteja interessado, aberto a mudança, sendo esse o ponto inicial. Essa mudança implicará em rever sua pratica pedagógica e assumir novas funções como a de ativar, articular a aprendizagem, orientar projetos. Percebo que essa mudança de prática pedagógica irá ocorrer de maneira lenta, pois cada fase é um novo aprendizado para o professor envolve ação – reação – reflexão – nova ação, e esse ciclo será constante, pois se isso não ocorrer não existe mudança.
Com relação ao tema de nosso PA "a água do planeta poderá acabar", assisti um vídeo da TV escola sobre educação ambiental no qual passa um clippe sobre o ciclo da água. Dele extraí as seguintes informações:
- 3% da água do planeta é doce;
- 8% dessa água doce encontra-se nas reservas do Brasil;
- a água doce está mal distribuida por todo o planeta, inclusive no Brasil.
- água potável cada vez mais está mais difícil de ser encontrada devido a poluição
- é necessário educar as novas gerações para o uso racional da água.
Considero que estas informações serão importantes para o grupo.

Hoje, dia 13, fizemos o mapa conceitual do projeto de aprendizagem: por que se afirma que a água irá acabar. Encontrei grande dificuldade em colocar as certezas provissórias no mapa. O que conseguimos fazer foi o este mapa.

Hoje, quarto dia de curso, continuamos a atividade do dia anterior, mais uma fez a dificuldade de levantar certezas provisórias e dúvidas temporárias sobre o tema escolhido que foi: Por que se afirma que a água do planeta irá acabar? Novamente surgiu a dificuldade colocarar nossas idéias em um mapa conceitual, pois não conseguiamos colocarmos a linguagem verbal, as perguntas e dúvidas dentro do mapa conceitual. Quando olhavamos como leitor a idéia transmitida era outra e não a que tinhamos discutidos.

No terceiro dia do curso, na fase presencial, desenvolvi juntamente com meus colegas, a leitura e reflexão sobre os textos e a construção do mapa conceitual. Dessas reflexões, constatei que existe diversas dificuldades em desenvolver um mapa, pois envolve interpretação de texto e escolhas de palavras que transmitam o que se pensou no momento de reflexões e conclusões. Também sinto certa dificuldade em lidar com a ferramenta, principalmente quando o computador resolve não cooperar, ficando lento ou não deixando baixar os programas. A atividade desenvolvida a seguir foi formulação de perguntas para o início do PA, mais uma vez percebi a dificuldade de expressar e formular a verdadeira pergunta que se intercionava fazer e esta dificuldade não é apenas minha mas em muitos colegas que estava juntos. Também, tentei imaginar esta atividade em sala de aula com várias crianças, as dificuldades que um professor teria para organizar tais questionamentos e qual seria o "movimento" seguinte. Confesso que necessitava urgentemente dessa respostas pois não percebia como iria atingir objetivo (aprendizagem), necessitava de um método ou pelo menos idéias de como proceder para que a motivação não se perdesse.

Segunda atividade

No período da tarde do dia 11/07 fiz minha segunda atividade que é a construção do meu blog como já perceberam, anteriormente.
Como aprendi pela manhã é necessário sempre estar fazendo uma nova reflexão e ter uma nova visão. Por isso percebi que deixei de registrar diversos fatos que aconteceram na atividade de mapa como os componentes de meu grupo: Everson, Érika e Juan e a produção feita pelo grupo.
Para acessar nosso trabalho clique aqui.

Iniciando a especialização

O curso de Especialização em Tecnologia da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem (PROA) iniciou-se ontem, dia 10 de julho de 2006.
No primeiro momento ocorreu a apresentação de todos os professores envolvidos, bem como as três etapas do projeto de aprendizagem que são: vivenciando o projeto de aprendizagem, aplicando o projeto na escola e refletindo sobre o projeto de aprendizagem na escola, que resultará na apresentação da monografia.
Após conhecemos os principais ambientes que serão realizados as atividades.
A primeira atividade a ser desenvolvida foi a caracterização de projeto em dez palavras, primeiramente no pequeno grupo e depois no grande grupo. Em seguida nos foi apresentada a ferramenta Cmap e solicitado a construção de uma mapa conceitual com as dez palavras escolhidas pelo grande grupo, bem como sua apresentação. Achei interessante e importante como fora direcionada a dinâmica, as reflexões sobre os conceitos das palavras envolvidas, as primeiras idéias do que é um mapa conceitual e a sua flexibilidade a cada nova reflexão.

Minha apresentação

Olá! Meu nome é Claudia Tratch.
Minha formação acadêmia é licenciatura em Ciências/Matemática e Geografia pela FAFI, também sou formada em Direito pela UEPG.
Atualmente sou assessora pedagógica na CRTE de União da Vitória, Paraná.
Futuramente estarei colocando minha foto, portanto aguardem....